A programação teve início com a conferência de abertura da professora Natália Moreira Tossati, do CEFET-MG, que abordou o tema “PLA, PLE e PLAc: abrangências e especificidades no ensino de português para falantes de outras línguas”

Em seguida, a professora Eva dos Reis Araújo Barbosa, da UFMG, proferiu uma palestra sobre o ensino de português como segunda língua para surdos, discutindo a importância da multimodalidade e a necessidade de um ensino mais visual e acessível.

Durante o período da tarde, foram realizados dois minicursos. O primeiro, ministrado pela professora Eva dos Reis, abordou os Recursos multimodais para a produção de materiais didáticos de português como segunda língua para surdos. O segundo, conduzido pela professora Natália Tossati, tratou do Planejamento e criação de materiais didáticos para o ensino de português como língua estrangeira (PLE).

A jornada também contou com apresentações de trabalhos em grupo, com contribuições das pesquisadoras Bianca Martins, Cristina Aparecida, Fernanda de Oliveira, Júnia de Oliveira, Vanessa Souza e Cássia Tensol. As apresentações contemplaram experiências e investigações no campo do ensino de português para estrangeiros e para surdos, promovendo um rico intercâmbio de perspectivas e metodologias.

Outro momento importante foi o lançamento do livro “Português como língua estrangeira na UFOP: caminhos e possibilidades para o ensino”, organizado pela professora Anelise Dutra, com a colaboração dos alunos Almiro, Cristina e Plínio. A obra representa um marco para o desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas ao público estrangeiro na universidade.

A jornada foi encerrada com a palestra da professora Idalena Oliveira Chaves, da Universidade Federal de Viçosa (UFV), que discorreu sobre o ensino, a pesquisa e a extensão no campo do português como língua estrangeira. Em seguida, o professor Gabriel Couto, docente da UFOP, compartilhou relatos de sua trajetória de aprendizagem da língua portuguesa escrita, proporcionando reflexões profundas sobre acessibilidade, inclusão e práticas pedagógicas sensíveis às diferenças linguísticas.

O Primeiro JOPLA consolidou-se como um espaço de formação, troca de experiências e fortalecimento das discussões sobre o ensino de português como língua adicional. A expectativa é de que novas edições do evento possam ampliar ainda mais essas importantes reflexões no âmbito acadêmico e social.

O projeto é voltado para todas as pessoas interessadas em aprender Libras (Língua Brasileira de Sinais), promovendo a inclusão e o fortalecimento da acessibilidade linguística em nossa comunidade.

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• Instagram

Inscrições abertas de 29/04 a 13/05
Início dos encontros: 21/05/2024
Local: Sala do Lalin – Seminário Menor, ICHS/UFOP
Horário: Quartas-feiras, das 19h às 20h40

Acesse o QR Code para se inscrever como participante e venha fazer parte dessa formação cidadã!

• Inscrições

As professoras estão recebendo novos integrantes, que se interessem pelos estudos das temáticas constantes do nome do grupo.

Caso você tenha interesse, envie a informação para ada.brasileiro@ufop.edu.br, que retornaremos com o link do encontro.

Além de todo o aprofundamento nos temas estudados, a participação conta pontos curriculares e horas de atividades extracurriculares.
Demais informações serão repassadas no encontro do dia 14/05.

• e-mail

O projeto, motivado pelo questionamento a respeito de quais práticas pedagógicas podem ser concebidas/desenvolvidas para o aperfeiçoamento dos multiletramentos no contexto pós-pandêmico em escolas de Educação Básica de Minas Gerais, nas dimensões teóricas e práticas, propôs, de forma geral, à ressignificação dessas práticas.

As perspectivas teóricas que foram a base de referência contemplaram autores como Rojo (2012, 2015), Kleiman (2007, 2008) e Freire (1987, 1996), cujos pressupostos postulam a centralidade das multissemioses e o hibridismo cultural e composicional das práticas de linguagem na contemporaneidade, a visão das práticas linguísticas como práticas sociais, o desenvolvimento da autonomia de professores e a sistematização de intencionalidades pedagógicas para um exercício reflexivo acerca dos processos de ensino e de aprendizagem.

O desenvolvimento dos trabalhos foi dividido metodologicamente nas seguintes fases: pesquisa exploratória, explicativa, metodológica e aplicada, convergindo para o encontro entre Pesquisa, Extensão e Ensino. O público-alvo constituiu-se de escolas públicas de três regiões de Minas Gerais, considerando-se, para a seleção, as métricas das avaliações institucionais e as realidades escolares.

Buscou-se, de forma geral, com o trabalho desenvolvido, contribuir para a formação continuada dos professores de línguas envolvidos no projeto, com o desenvolvimento do desempenho dos alunos na apropriação dos (multi)letramentos, com a melhoria dos resultados por parte das escolas participantes nas avaliações de larga escala e com a sistematização de estratégias de aproximação universidade-escola de modo cada vez mais colaborativo.

Programação

20 de maio de 2025 – 19h a 21h
ENQUADRAMENTO CRÍTICO
Abertura: Apresentação do Projeto Ressignificação (Coordenadora Ada Brasileiro)
Apresentação das cidades participantes do projeto (Subcoordenadoras Ana Paula Bovo, Viviane Pimenta e Jaciluz Fonseca)

INSTRUÇÃO ABERTA
Conferência de Abertura: Multiletramentos e ensino de línguas: a prática pedagógica com gêneros multissemióticos, com a Profª. Drª. Helena Maria Ferreira –
Apresentação dos Materiais didáticos: elaborados em Mariana e Ouro Preto (Bolsistas Eduarda Oliveira, Fernanda Pinheiro e Júlio César Santos)
Roda de conversa

21 de maio de 2025 – 19h a 21h
INSTRUÇÃO ABERTA
Conferência de Encerramento: Multiletramentos e ensino de línguas: diálogos entre Educação Básica e Ensino Superior, com a Profª. Drª. Vanderlice dos Santos Andrade Sól
Apresentação dos Materiais didáticos: elaborados em Lavras e Passos (Bolsistas Ana Isabella Cardoso e Carlos Eduardo Pereira)
PRÁTICA TRANSFORMADA
Breve relato de experiência das professoras participantes no Projeto: Gabriele Flausino (Mariana); Gisane Costa (Ouro Preto); Ariane Borges (Lavras)
Roda de conversa

Encontro on-line Ressignificando práticas pedagógicas

Dias: 20 e 21 de maio de 2025
Horário: 19h a 21h
On-line: link do Google Meet será enviado por e-mail, para os/as inscritos/as

Inscrições gratuitas: SIG UFLA (acesse pelo QR-code ao lado)

• Inscrições

• Formulário

Práticas de ensino de língua portuguesa para surdos e estrangeiros

Apresentação:

Público-alvo: alunos e professores de graduação e pós-graduação da UFOP e de outras instituições.

Objetivo principal: 

Trazer visibilidade para as áreas de ensino de língua portuguesa para estrangeiros e para surdos como segunda língua (L2).

Objetivos secundários: 

• Proporcionar uma discussão mais ampla sobre a formação de professores de língua portuguesa para surdos e para estrangeiros; 
• Fortalecer a integração entre graduação e pós-graduação do Departamento de Letras e contribuir para a consolidação do programa de Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem do ICHS; 
• Possibilitar a interação dos pesquisadores da UFOP com outros parceiros e instituições regionais;
• Estimular a participação de alunos do PosLetras-UFOP em eventos científicos, com o oferecimento de minicursos e com comunicações em GTs.
• Divulgar as pesquisas realizadas pelos participantes do evento;

Data: 28 de maio de 2025 – Local: ICHS (Mariana)

GRUPOS DE TRABALHO – GTs

GT1: Português para Estrangeiros

A área de ensino e aprendizagem de português como língua estrangeira /língua adicional está se expandindo com muita velocidade e várias pesquisas sobre assuntos diversos têm surgido seja em trabalhos de iniciação científica, trabalhos de conclusão de curso, mestrado e doutorado. Esse aumento no interesse pelo PLE/PLA tem como consequência a produção de materiais de ensino que vão além do livro didático. As inovações tecnológicas abriram inúmeras possibilidades e vários materiais novos têm surgido relacionados ao ensino de línguas materna e estrangeiras. Assim, o objetivo deste GT é possibilitar a alunos, pesquisadores e professores uma oportunidade para compartilhar trabalhos relacionados à produção de materiais e recursos didáticos, assim como a trabalhos e pesquisas relacionadas ao ensino e aprendizagem de português como língua estrangeira /língua adicional.  Este GT também possibilita a apresentação de trabalhos relacionados a políticas públicas de direito linguístico. O objetivo principal é que ao apresentar as pesquisas sobre ensino, aprendizagem, políticas públicas e produção de materiais, os professores / pesquisadores do século XXI desenvolvam habilidades que os ajudem a levantar reflexões a respeito da área de ensino e aprendizagem de PLE/PLA.

GT2: Português para Surdos

O processo de aquisição do português escrito pelo aluno surdo é complexo e motivo de preocupação entre os educadores da área. Muito se investiga quanto as estratégias e métodos de ensino de leitura e de escrita no processo de construção da LP na sua modalidade escrita. O surdo não percorre o mesmo caminho que uma criança ouvinte; isto é, não há uma relação entre a fala oral e a escrita. Quando a educação do surdo começa a ter foco em propostas pedagógicas vinculadas à condição da surdez; nota-se que, o ensino de LP modifica sua configuração, e passa-se a apresentar características culturais dos discentes surdos. Dessa forma, compreende o aprendizado da LP como uma segunda língua, defende o uso da LS como mediadora de acesso ao conhecimento e como base para o aprendizado de LP.  “A língua de sinais é o fio condutor de todo o processo pedagógico” (SILVA, 2008, p. 37).  O objetivo principal deste GT é abrir espaço para a discussão, possibilitar trocas e construir conhecimentos quanto a LP, como segunda língua para surdos. O espaço propõe acolher pesquisas que investigam o ensino e aprendizado de LP para surdos, produção de materiais didáticos de ensino de segunda língua, Libras como base de ensino de LP e entre outras pesquisas que tratam  do tema em questão.

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Inscrições para o JOPLA: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe0SVRMn9XZJis-VzcWRK-jlUS5IY5M8tNxxjxvKwtWm2ejlg/viewform?usp=preview